○授業の実際（数学科）
　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　 　 　

・本時のめあての確認　　　「うさぎとカメが同時にゴールするためのアドバイスを考えよう。」

　生徒の興味・関心を引き出す工夫　　ICTを活用し，うさぎとカメの動き方を視覚的にイメージさせる

　　

・課題について考える（個人思考）　　どれだけ早くゴールするのか，知れたらいい情報を考える。

　　「スタートからゴールまでの距離は？」　　「うさぎとカメの速度は？」　　「うさぎは何分寝ていただろう？」　

　　「うさぎはどれぐらいの距離で寝ていたのだろう？」　　「うさぎはいつ寝たのか？」　「カメはいつうさぎを置き越したか？」




・課題について考える（集団思考）　　様々な知れたらいい情報を元に，各グループでグラフに書き込む。

◎どうしたらうさぎはカメと同時にゴールすることができるのだろうか。 　「うさぎが1分早く起きればよかった」「うさぎの速度を速くする」



・新たな課題を追求

◎くまが分速８０ｍでゴールから向かってきたとき，どちらと先に出会うか？　　　 「グラフを書き始める位置に注意して書く」
　　　


・振り返り・まとめ　　「グラフを使えば，いろいろなことが解決できる！」